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“书是前人留给后人最宝贵的财富，读完作品这本书的人，都被其深深打动”，这句话深刻地表达了书籍所具有的价值和魅力。读了好书之后，我们会有许多感悟和体会，可以用文字表达出来，而一篇好的作品读后感基本结构包括引言、概括、分析、总结等部分。如您对此有兴趣，建议您阅读一下“孩子先别急着吃棉花糖读后感”相关内容，会有更多有用的信息供您参考。

今天我拿起了这本书，我读了仿佛吃了人生哲理很重要的七块棉花糖，神奇的七块棉花糖。

小学生珍妮弗家境非常不错，平日里衣食无忧，但跟所有同龄的小女孩一样对学习和生活有不少的疑惑，抱怨。父亲乔纳森事业成功，但平时工作十分忙碌，为了帮助女儿快乐的成长，乔纳森给女儿讲了一个又一个小故事，还把自己小时候参加过的斯坦福大学的棉花糖实验拿来给女儿分享她的努力，终于让珍妮弗有了很大的改变，她不在遇事烦恼，抱怨。变得更自信，更快乐，更会管理自己无形中养成了受益一生的好习惯。

收获到了:学习:不要让它变成烦恼，学习好有很多好处，也让我知道学习的重要，自信:是要反复练习，做好准备，才能有自信。时间:早五分钟就是成功五年。花钱:要有个合理的计划，有些能不买的就不买，不要把他买成了根本不用的东西……

吃着这些五彩缤纷的棉花糖，你可以学到很多大人都梦寐以求的“成功法则”，这些法则，不止是会帮助你更快的成长，不只是会让你成为大人心目中的“好孩子”，更重要的是这些法则会帮助你，慎重的选择，在人生道路上遇到的每一块棉花糖，为自己将来的成功打下良好的基础。

在这个漫长的暑假生活里，我看了一本全球畅销书《孩子，先别急着吃棉花糖》，这本书使我受益非浅。

书里的主人公有乔纳森（爸爸）、珍妮弗和她的同学等。通过他们的对话了解到珍妮弗的爸爸很有才干，他是一家公司的董事长，攒了不少钱。可是他很节约，一双穿了七年的皮鞋都舍不得再买一双新的，他把钱全支援给了灾区。他的女儿珍妮弗的行为和他爸爸的行为却是截然不同了。她大手大脚乱花钱，缺少金钱观念，好迟到，缺乏自信心，没有人生追求目标，粗心大意，丢三落四。爸爸因工作忙不带珍妮弗出去玩，她还不高兴。而珍妮弗的好朋友莉娜因家里条件差就很懂事。她不但学习好而且各方面都很优秀。所以乔纳森非常希望让女儿同莉娜多交往。他每个星期六的下午都会开车接送珍妮弗和莉娜到游泳馆去学游泳。一路上会

“雪孩子读后感”这个题目所牵涉的问题非常广泛而复杂，让我们一起来探讨一下。当我们从作者精心创作的作品中通过阅读获得深刻的感悟时，我们应该写下我们的读后感受。但你是否遇到过写不出一篇读后感的尴尬情况呢？别担心，将这篇文章收藏好，下次读书时就能方便地进行笔记啦！

今天，我和妈妈一起读了一篇雪孩子的文章，文章说的是一个叫小彬的男孩子，他非常自私，一天他的舅舅给他们幼儿园的小朋友每人都送来一个雪糕，小彬却不分给大家吃，自己一个人坐在教室里吃啊吃，一口气吃完了所有的雪糕。突然间，小彬就变成了一个雪孩子，浑身都是雪白的冰霜，一动也不能动，幼儿园阿姨回来了马上把小彬送到医院，医生都没有办法治疗，这时，一个小精灵出现了，她说：“让幼儿园最好的孩子拥抱一下小彬，他就会好了”。

幼儿园最好的孩子是薇薇，虽然小彬经常欺负她，但薇薇还是毫不犹豫地上前拥抱一下小彬，不一会儿，小彬的寒霜融化了，看着身边的薇薇，小彬不好意思地低下了头。

这个故事告诉我们不能做一个自私的孩子，要学会分享才能得到真正的快乐和大家的友情，还有就是别人有困难的时候也要去帮助别人，这样大家才可以开心地在一起。

在一个大雪天，兔妈妈在烧火，小兔拿着萝卜在玩他的木马，他跳来跳去，兔妈妈说：小兔帮妈妈找一下萝卜，小兔跳下木马他说：妈妈给你萝卜，兔妈妈很高兴她说：真乖，妈妈去找萝卜，你在家里，等回来妈妈给你萝卜吃，小兔说：不行，我一个人在家多寂寞呀，兔妈妈朝窗户看了一看，她说：有了，妈妈给你堆一个雪人吧，小兔和兔妈妈很高兴，于是他们一起就堆雪人，过了一会，雪人堆好了，鸟儿还在雪孩子的头上加了一片树叶，像头发一样，兔妈妈对小兔说：你看，雪人堆好了，可惜他少了一件非常重要的东西，小兔围着雪人转来转去的，小兔说：哦，他少了一双眼睛。

小兔把家里的两颗种子拿过来，把种子弄成雪人的眼睛，小兔在把家里的萝卜拿出来，把萝卜也弄成雪人的鼻子，小兔想让雪人和他一起在雪上滑雪，小兔把家里的铁锹拿来，塞到雪孩子的下面，小兔拉着雪孩子的手，跟他在一起滑雪。

在一个森林里，住着小兔子和他的妈妈一家，兔妈妈要去找萝卜，小兔子非要去，兔妈妈想到一个办法，给小兔子堆个雪人作伴，小兔子很高兴。于是就跟妈妈堆起个雪人，小兔子用两个种子当眼睛，用一个红萝卜当鼻子，小兔子就和雪孩子又唱又

优秀的作品读后感怎样才能够突出自己最真实的感受呢？在阅读这本书时，我们能够感受到作者的文学才华。这个时候通过读后感来记录情感和体会是最好的方式，励志的句子的编辑为大家精心选取了一篇文章，题目是“细雪读后感”。希望我的内容能对你有所帮助，记得收藏哦！

小说《细雪》的故事主线就是大阪芦屋望族四姐妹之三妹雪子的相亲故事，雪子由于各种原因年过三十依然未嫁。亲人好友为她一次又一次安排相亲，那个时候女子三十未出嫁是整个家族的耻辱，雪子的姐姐和姐夫为此煞费了苦心，也遭到了其他家族人员的压力。

《细雪》是日本唯美文学的典型代表，情节简单没有跌宕，结局也没有惊天动地。很多人说读不进去日本文学，其实日本文学的阅读难度很低，所有的故事都在细水长流中娓娓道来。

教科书里说小说的三大要素是人物、环境、情节，其实这三个要素都隐藏在琐碎片段的细节里面。通读《细雪》可以了解日本关西的风土人情，二姐幸子每年都要带雪子和妙子去京都观赏樱花，她们在书里观赏的路线，已经胜过任何旅游导向，我已经了解到天下的樱花日本最美，日本的樱花京都最美，京都的樱花神苑最美。

它，讲述了一段纯真岁月里的相遇，一个少女的心路历程，几个孩子敏感的内心，再续一个各自安好，相互分离的结局……

这是一段属于唐豆、江海汀的友谊。它让我看见了一群孩子在面对遥不可及又近在咫尺的未来和分离时迸发出的力量；它让我看见了最纯真美好的一段情；它让我看到了尘世间熙熙攘攘的缘分。它如一面镜子，让我看见了我的欠缺！

细细想来，《细雪》用最准确的时间出现在了我的世界里。人，总是需要抱团取暖的。我，亦不例外。说起友谊啊，大部分还是小学给我的。自打进入中学后，它渐渐抹去。这里面，总缺不了几段类似唐豆，江海汀的友谊。所以读起它，总有久违的亲切，以至于会抱起书，一起哭，一起笑！我感谢每一段属于我和你们的相遇以及已发生和未发生的分离。《细雪》让我相信了分离的必然性，让我看见了他们面对分离时的态度。这也是我要学习的面对友谊的态度：珍视当下所拥有的相遇，放下早已分离的结局，从今天起，做一个幸福的人！当再一次看到分离的你们，我想，我一定会放下昨日的种种不愉快，收起内心的狭隘，勾起曾经麻木许久的唇角，笑一笑！笑出人间四月天的样子，笑出阳春三月的暖。这个笑不一定是最美丽的，但一定是最纯真的！因为，我们曾在纯真的岁月里相遇过！不

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最近我阅读了《发现孩子》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本书是蒙特梭利着作之一，此书揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的需要。为此她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。

在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法，正如她所言：即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。

蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。

有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。

蒙特梭利主张：大人绝不应把孩子塑造成小大人大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教育者的首要素任应是去观察孩子的人格，并对之予以尊重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。

我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。

孩子越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心